学前儿童英语教育有必要吗？应不应该学英语？

　　目前，城市学前儿童英语学习热已悄然火起来了，有的家长把才两岁多一点的幼子送到教授家进行英语家教。学前儿童英语教育有必要吗?应不应该学英语?

　　今天小编来给大家根据学前儿童的一些特点以及可行性来进行探讨，为家长指路!

　　学前儿童英语教育的可行性

　　关于学前儿童学英语的目的

　　关于学前儿童英语教学的条件

　　关于学前儿童英语的教学方法及评价形式

　　一、学前儿童英语教育的可行性

　　随着中国走向世界的步伐加快，奥运会的成功举办，学习外语的热潮也波及到了学龄前儿童。在韩国，学龄前儿童的英语教育落后，其必要性毋庸置疑。

　　学龄前儿童学习外语有很多好处。3 ~ 6岁是幼儿学习语言的时期。在这个阶段，孩子模仿语言的能力很强，对语言的刺激非常敏感，所以学习语言的速度非常快。学龄前的孩子对母语的知识很少，外语的词汇和它所表达的东西直接结合在一起，可以直接用外语进行思考。学龄前儿童在学习外语时，没有中小学生那样的心理负担，在集体语言面前进行实践。

　　一项新的研究表明，学会两种以上语言的孩子，其大脑的老化速度比只会说一种语言的孩子慢。这在理论上有力地支持了学龄前儿童的英语学习。因此，虽然学龄前儿童的英语学习是可行的，但我认为教育者和家长要明确认识其目的，并为其准备条件，这才是有效的。

　　二、关于学前儿童学英语的目的

　　让孩子学习英语的父母想把孩子培养成“精英”。他们让孩子们背单词、背句子，让他们通过英语考试，这太过实用，不仅给孩子的学习增加了负担，也不利于身心健康。

　　未入学儿童的英语学习的目的和目标,重视启蒙,主要是刺激感兴趣,纯净的,自然的声调发音和听力,说话,日常语言,小学,中学,一生培养语言学习创造良好的开始。

　　三、关于学前儿童英语教学的条件

　　家长和教育工作者必须为孩子创造一定的条件，以确保上述目标能够实现。

　　高水平的教师队伍是学前儿童英语教育顺利有效发展的关键。没有好老师，不如不学。家长在为孩子选择英语培训机构的时候一定要选择好老师。

　　幼儿园英语教师的标准是什么?首先，英语素养高，应该能说一口地道的英语。否则，孩子只能模仿不规则的声音和语调，以后很难改变。第二，教师要有更好的教学能力。第三，教师通过专业的早期教育培训，了解一些幼儿的生理和心理知识。选择适合孩子的教科书。

　　著名心理学家布鲁纳认为，学习的最佳刺激因素是对材料的兴趣。为孩子准备的教材，重点放在声音和倾听能力的培养上。要控制单词的难易度。教材色彩鲜艳，通俗易懂，生动活泼，适合学龄前儿童的年龄水平、认知规律和心理发展水平。市场上有各种各样的教材，各有各的优势，各有各的重点。父母通过比较，选择适合自己孩子的教材，“只买正确的，不买贵的”。

　　四、关于学前儿童英语的教学方法及评价形式

　　任何年龄段，任何学科都强调教学方法的多样性。

　　特别是学龄前儿童的英语教育，不要在小学或成年后进行。教师的授课立足于日常生活，以英语口语为主，运用实物、照片、简笔人物画、玩具等辅助工具将知识具体化。教师要根据幼儿爱玩、活泼好动的特点，采取猜词、唱歌、游戏、表演等多种形式，让幼儿在中学、中学听音乐……

　　学习要有评价。没有评价就看不到授课的效果。学习有成果。评价主要是形成性评价。同时，家长和老师可以为孩子构建英语学习和成长的档案，记录孩子在学习的各个阶段的感受，用录音机记录孩子英语会话的进步。